Азбука Учимся Читать
Этот набор карточек поможет выучить с малышом буквы и даже научиться их писать. Новости и обзоры книжного интернет магазина Лабиринт. Азбуки и буквари. Учимся читать!
Когда учишь ребенка читать, самое главное — объяснить, зачем ему это нужно. То есть необходимо создать мотивацию, заинтересовать малыша. А чем же заинтересовать ребенка, если не увлекательной, захватывающей игрой? Какая это буква? Чтобы выучить буквы, совсем не обязательно покупать дорогие пособия или лото — многое можно буквально за пять минут сделать самостоятельно.
Главное, чтобы игры были разнообразные и нравились вам и вашему ребенку. Детям очень важно все пощупать, и буквы можно складывать из любых подручных материалов: счетных палочек, спичек, кусочков макарон, лепить их из пластилина. Если ребенок любит обводить и закрашивать, то пишем на листе бумаги штук 15 буковок, похожих по написанию, но разного размера и цвета: А, П, Н, Л, Д, Г, или Ш, Е, Щ, Ч, Ц, Й, или Б, В, Ф, Р, Я, Ы. Можно придумывать самые разные задания — обводить только А, или обводить все одинаковые одним цветом, или соединять одинаковые буквы дорожками, или одни подчеркивать, другие обводить в кружок, а третьи перечеркивать крест-накрест. Буквы на карточках. Можно сделать несколько наборов с одинаковыми карточками, на каждой из которых написать по одной букве. Вы с ребенком берете по набору карточек (начинайте буквально с 2–3 буковок, причем сначала — с гласных), произносите звук, к примеру, 'О' и показываете такую карточку.
Малыш ищет у себя такую же. Потом вы произносите звук, и он сам ищет нужную карточку. Потом можете играть в 'немое кино' — округляете рот, как будто хотите сказать 'О', и малыш угадывает, какой звук вы собирались произнести.
Вытягиваете губы трубочкой, как будто собираетесь сказать 'У', и малыш произносит 'У' и ищет карточку с этой буквой. На какую букву начинается? Эту игру мы освоили года в три.
Сначала я специально выделяла первую букву (точнее, звук): 'А-а-а-арбуз на что начинается? А на какую букву начинается у-у-утка?
Угадай, что я сказала? Примерно в три года мы начали играть еще и в игры со слогами. Для того чтобы читать по слогам, полезно уметь любое слово разбить на слоги и потом собрать его в целое. Я говорила сначала с маленькими паузами, потом со средними, потом с большими: 'Ма. Что получится? Правильно, мама!'
Зачем эта игра? А затем, что иногда дети, которых усиленно учат читать, могут произнести слово по слогам, но при этом не понимают, что же за слово они прочитали. Продолжи слово. Я говорю начало слова, а ребенок угадывает, что дальше. — радостно говорит Галя. Предметы и слова Ребенку очень важно понять разницу между словами и реальными предметами, их обозначающими. 'ЛУК' — это слово, и он не щиплет глазки, а от настоящего лука лучше отойти подальше, когда мама его режет.
Если малышу нравится все считать, то можно сосчитать, сколько в слове буковок. Сначала мы играли так с написанными словами, а потом Гришка научился на слух определять длину коротких слов.
Когда малыш разберется, как играть, предложите сравнить, какое слово длиннее: 'лук' или 'картошка', 'зонт' или 'зонтик', 'змея' или 'червячок', 'карандаш' или 'карандашик'? Кубики Зайцева. Я пыталась учить Гришку по кубикам Зайцева, но энтузиазма у него это не вызывало. Его больше интересовал звук: Гришка готов был раскрыть каждый кубик, чтобы посмотреть, что там стучит или звенит внутри. С одной стороны, идея слогов на кубиках — блестящая.
С другой стороны, мне лично кубики понравились куда больше, чем моим детям, — вот уж не знаю, в чем тут секрет. Вероятно, в условиях большой группы детей кубики работают лучше, но дома это не самое удобное пособие. Обычные карточки от лото нам подошли больше. Впрочем, иногда Гришка соглашался немного почитать по кубикам. Магнитная азбука. У нас магнитные буквы висели не на доске, а на холодильнике, и мы почти каждый день читали пару-тройку слов.
Иногда Гриша сам складывал какие-нибудь слова и просил меня прочитать, что у него получилось. Угадай все слово целиком. Эту игру я делала для сына сама: слева на листочке пишу 4–5 коротких слов, а справа — картинки к ним, но в другом порядке. Например, кит, кот, дом, дым, лес, мак, рак, слон, стол, стул, окно, аист, дуб, море, рыба, вода, ножик, шарик, мячик. Гришка читает слово, обводит его и соединяет с нужной картинкой. Именно таким образом он научился узнавать все слово целиком и понял суть чтения.
Некоторые считают, что надо учить соединять буквы в слоги, но мне кажется, что куда важнее, чтобы ребенок понял суть — эти буквы обозначают некий реальный предмет! У нас дома валялась куча старых карточек от разных лото. Сначала я просто подписала все слова фломастером с обратной стороны. Потом выбрала из них десяток парных картинок, и мы начали играть так. Я кладу карточки картинками вниз, а буквами, стало быть, вверх. Гришка ищет одинаковые слова, читает, переворачивает картинки, проверяя себя, — и забирает пару картинок себе. Гришке эта игра нравилась тем, что гора карточек очень быстро росла.
'Вот сколько я выиграл!' — говорил он гордо. Смешная книжка.
Учимся Читать По Слогам Играя
Берем несколько листов бумаги, складываем их пополам и сшиваем в книжку. Потом поворачиваем книжку сгибом вверх и разрезаем странички на 3 или 4 части. На каждой полоске пишем слово, чтобы получилась фраза.
Мама варит вкусный суп. Папа рубит толстый дуб. Аня ест свой пирог. Кошка видит белый гриб.
Вася красит старый забор. Маша моет новый стол. Петя пилит синий стул. Можно прочитать ребенку вслух каждую фразу, но куда веселее переворачивать страничку не всю целиком, а по частям. Тогда получаются смешные фразы: Мама моет синий пирог. Папа пилит новый стол. Кошка варит старый забор.
Можно раскрасить вертикальные части в разные цвета: подлежащее одним цветом, сказуемое — другим, дополнение — третьим. Можно сразу подчеркнуть их, как в школе, — ребенок запомнит это запросто, даже если вы не обратите на это специального внимания. Записки и письма Многим детям нравится искать призы и клады. Сначала вы покупаете десяток простых конвертов и кладете в каждый конверт простые записки типа: 'Ищи в шкафу'. Можно прямо в шкафу положить приз, а можно там оставить второй конверт: 'Ищи у папы на столе', 'Ищи на кухне под стулом'.
По мере того, как ребенок учится читать, можно оставлять ему и более сложные записки. Когда ребенок начнет бойко читать короткие фразы, можно присылать ему письма — от гномика, от кошки, от сказочных персонажей — как вам больше нравится. Ну, а дальше надо найти простую книжку, которую ребенку было бы интересно прочесть, начать читать вслух — и оставить недочитанной на видном месте. Одни дети начинают читать с тоненьких малышовых книжек. Другие тонкие книжки презирают и хотят сразу читать настоящие, то есть толстые. Мой брат, например, начал читать с толстого тома рассказов Носова.
Моему сыну было скучно читать азбуку, где Нина и Инна у окна. Во многих азбуках и букварях прибавляют по одной букве за урок, а Гришке это было не так важно, потому что он знал почти все буквы. И я начала для него придумывать короткие рассказы, причем такие, которые ему было бы интересно прочесть, — про мальчиков, которые строили шалаш, про корабль, который плыл в Африку. Эти рассказы я писала печатными буквами на обычном листе бумаги, причем новое слово появлялось не раньше, чем Гриша читал все предыдущие. Сын старался прочитать поскорее, чтобы узнать, что было дальше.
Первый опыт чтения очень труден для ребенка, особенно пока каждое слово он читает долго и с трудом. Помогите ему, поддержите его на этом этапе! Многие дети, умея складывать буквы в слова, не читают сами потому, что стесняются взрослых — боятся, что над ними будут смеяться или дразнить. Чему бы вы ни учили своих детей, результат будет не один, а несколько. Предположим, вы учите малыша читать. Первый результат очевиден — малыш начал читать сам.
Второй результат: ребенок смог изменить свое отношение к учебе в целом, например, теперь он считает, что учиться чему-то новому — это очень интересно (или, наоборот, что это очень скучно). Третий результат: меняются ваши отношения с ребенком. Если вы успешно научили его читать, но далось это ценой угроз, криков, скандалов, то, возможно, лучше было не учить — но оставаться друзьями.
Я тоже первые попытки состаршей делала примерно в этом возрасте, ну блииже к 4-м. Но как в 4 при слове 'читать' на нее нападала смертная тоска, таки теперь, почти в 12. Ничего не изменилось. А с года до школы она обожала книги! Тпереь ненавидит и исренне недоумевает, зачем они вообще нужны. Младшего до 4.5 лет вообще не учила, потом отдала на курсы к хоршему специалисту, в 5.3 он научился читать (на 2-м году обучения ка кпложено было по программе), теперь ждет-недождеться, когда пойдет в школу (ему 6 будет только в июне, но в школу пойдет уже в этом году, сказал, что если не возьмут, то сильно огорчится), читает пока медленно, понемногу, но без принуждения.
Вряд ли вы таким ранним обучением привьете любовь к чтению. Не нужно это сейчас совсем. Тем более, систематически. Так, между делом, можно и показать что-нибудь.
Читайте хорошие книги лучше. В книге можно просить прочитать отдельное слово (если крупно написанное попалось) или заголовок. Но и то, не надо особо усердствовать.
Лучше дождаться интереса ребенка, лет в 5. Раньше все равно сам читать не будет. Я имею в виду толстые книги.
Точнее, есть такие дети, но они и сами читать учатся. Учимся читать. Не такое это легкое дело - научиться читать. И первые помощники малышу в нем - родители.
Маша, про черточки и я тоже говорила:) Негативный момент - для многих это создает предпосылки для отрывистого (послогового), рубленого чтения. Можно назвать это 'гавкающим' чтением. Для некоторых перейти потом на плавное чтение целым словом представляет определенную трудность. Я просто сразу стараюсь свести к минимуму риски всякого рода: переучивать, переделывать, подправлять гораздо труднее и накладнее во всех смыслах, лучше сразу делать, как надо. Мне кажется, выделение ударного склада на этапе первоначального чтения наилучшим выходом. Слово зрительно все равно разделяется на удобные для чтения части, но выделение ударного склада (и в тексте, и голосом) способствует плавному прочтению.
+ Еще момент - иногда ребенок не понимает, что же он прочитал. Смыслообразующим в слове является ударение, а при разделении черточками, ударного склада как такового просто не существует, поэтому и трудно бывает понять смысл прочитанного слова. + Еще: техника чтения, конечно же, будет гораздо ниже, а если ты читаешь достаточно длинное слово, словосочетание или предложение, то при 'никакой' технике эти разделенные слова будут тормозить еще больше – смысл ускользает.
Боюсь, что книг для начального чтения (для ребенка в 3,7) вы, пожалуй, не найдете: шрифт – маленький, объем текста на странице – большой. Хотя вот в издательстве 'Мозаика –Синтез' есть несколько книг – можно посмотреть их описание в Книжной лавке на моей странице.
Не знаю, какого уровня вам нужны тексты, там все очень просто, именно для первоначального чтения. Для тех, кто постарше, может подойти 'Буратино' с рисунками Владимирского, где большие картинки и мало текста. Но все равно лучше самодельные. Вот недавно здесь кто-то спрашивал о самом лучшем букваре. Не знаю такого – 'самого лучшего'. Мой вывод: лучше самодельного букваря для этого, не среднестатистического, а конкретного Ребенка, не может быть ничего. Хотя бы на самое первое время, когда он пытается делать только первые шаги, чтобы его интерес был полностью включен в процесс.
И чем меньше возраст малыша, тем это важнее. Выгоднее всего со всех точек зрения - читать стихотворные тексты ( небольшой объем текста, длина строки, величина шрифта, ритм, рифма). Зная интересы своей дочки, можно выводить разные тексты. Очень хорошо 'работают' загадки, короткие сказки. Хорошо бы пройтись по уже знакомым для ребенка коротким произведениям.
У меня для 'моих' детей сделано очень много таких 'книжечек'. Вопросы в раннем развитии посмотрю.
Скачать Азбуку Учимся Читать
Учимся читать. Мой вопрос не о раннем развитие, а скорее о позднем, так что извините если не в правильной конференции задаю. Да это вечная проблема, ребенок или на руках играет.
Азбука в коробочках – это оригинальная увлекательная обучающая игра. Озорные буквы из коробочек помогут вашему малышу выучить алфавит и сделать первые шаги в обучении чтению. Ребенок ловит живые буквы и складывает из них слово, а из деталей конструктора собирает персонажа, которого это слово обозначает.